1.
De forma
individual realiza la lectura “Teoría
del desarrollo cognoscitivo de Piaget. Identificar ideas principales y reflexionar sobre ellas. Elabora un mapa semántico que
integre las ideas principales del texto.
BITACORA III:
El primer tema del segundo
parcial fue La teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget la dinámica que
utilizo la maestra fue de dividirnos en equipos de 5 personas para exponer los
temas, la maestra nos indico que estas exposiciones deberían de ser diferentes
a las que estamos acostumbrados, podíamos realizar un debate, una conferencia,
en la cual deberíamos imitar a una conferencia formal, entre mis compañeros
organizamos diferentes exposiciones.
El primer equipo pasó a
exponer la teoría de Piaget, quien realizo una exposición en la sala de
seminarios, mis compañeros nos explicaron las etapas del desarrollo de Piaget y
explico cada una de ellas: etapa senciomotora, etapa preoperacional, etapa de
las operaciones concretas y etapas de las operaciones formales.
Los equipos repartieron
carpetas y trípticos, mis compañeros mencionaron cada etapa describiendo lo que
Piaget dijo a cerca de los cambios que tiene el individuo para desarrollar su
pensamiento. Nos menciona acerca de los esquemas, los cuales son aquellos
pensamientos que tiene el individuo acerca del mundo, operaciones mentales
según Piaget.
Lo que aprendí en este tema
son los principios del desarrollo según Piaget: organización y adaptación, mis
compañeros mencionaron que dentro de la adaptación hay una asimilación y
acomodación, eso quiere decir que el niño al adquirir algo puede asimilarlo con
lo que ya sabe y acomodarlo con algo nuevo o que ya haya aprendido.
Otro tema con el que mis
compañeros concluyeron la exposición fue con las contribuciones del desarrollo
de Piaget para la educación, explicaron los diferentes intereses que creían
importante para el desarrollo cognoscitivo del niño.
Esta nueva dinámica que
utilizo la maestra es muy buena, como alumnos nos preparamos mejor paras presentar
una buena exposición formal, aprendemos a organizarnos y preocuparnos porque
nuestra exposición salga de lo mejor, tratamos de imitar las conferencias que
hemos observado, tratando bien a nuestros oyentes obsequiando información
precisa y un pequeño bocadillo, aprendemos hacer un buen uso del tiempo
acomodando toda la exposición para hacer agradable y no pesada la transmisión de información.
Lo que no me quedaba claro
fue acerca del egocentrismo en la etapa preoperacional, con ejemplos de mis
compañeros y una explicación extra de la maestra logre comprender que es en la
etapa del niño donde comienza a entender y comprender el mundo a través de él.
Algo que entendí fue lo de
la clasificación matricial que es cuando el niño empieza a clasificar los objetos
a partir de dos o más atributos.
Considero que este tipo de
dinámica se me facilita aprender, la maestra nos da más oportunidad de
participar y aclarar nuestras dudad, salimos un poco de la rutina de las mismas
clases y creo que con esta actividad se hace mas entendible los temas.
Los
equipos que exponían no realizaban la actividad que nos marcaba la lectura,
mientras que los demás equipos realizamos la lectura para poder participar en
clase y el esquema que la actividad marcaba. En este caso fue un mapa semántico
lo que elaboramos con el tema de La teoría del desarrollo cognoscitivo de
Piaget.
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