BLOQUE II: El desarrollo cognoscitivo de los adolescentes.

CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

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1.      Después de realizar la lectura “Constructivismo y aprendizaje significativo” y ver el video “Aprendizaje Significativo”, incluye en un cuaderno personalizadolas ideas centrales.

BITACORA VII.

El tema que expuso el equipo fue constructivismo y aprendizaje significativo, mis compañeros expusieron el tema con una conferencia en el auditorio, comenzaron por hablar de Ausubel dieron una pequeña introducción con una biografía del autor, mis compañeros hicieron un cuadro comparativo con los autores de los que ya habíamos hablado (Piaget y Vygotsky), quienes nos dejaron muy claro que para Ausubel incorpora ambas teorías anteriores para unir y decir que es importante que el individuo desarrolle su propio conocimiento y que también es importante la interacción social.

Mis compañeros hablaron sobre lo que Ausubel pensaba, hablaron de los enfoques constructivistas, lo que más me intereso a cerca del tema de mis compañeros fue lo del aprendizaje significativo, ya que nunca había escuchado hablar a un autor que se enfocara en la importancia del aprendizaje significativo.

La exposición fue rápida precisa y con la información necesaria, no se hizo aburrida, los comentarios se hicieron al final de la exposición, la maestra aporto comentarios que hicieron más entendible el tema.

Lo que no logre entender a un principio fue lo de constructivismo endógeno y exógeno, pero con los comentarios de mis compañeros y ejemplos pude lograr entender lo que significa, la maestrea también reforzó con otros ejemplos diciendo que lo endógeno es lo interno y lo exógeno es lo exterior.

Mis compañeros al final de su exposición hicieron una ronda de preguntas, les decía a mis compañeros que hicieran una retroalimentación del tema, lo que entendían o lo que más se les dificulto entender, con esa preguntas podíamos resolver algunas dudas, lo que más me gusto es que fue una conferencia diferente a las que asistimos anteriormente, las aburridas y a las que no prestábamos atención por falta de atención y mucho contenido.